作者|探長（共1732字，閱讀時(shí)間約4分鐘）

對于小學(xué)生的很多人來說，寫作就像一件頭疼的事。

當(dāng)孩子第一次接觸作文時(shí)，往往會(huì)覺得自己有很多想法但不能很好地表達(dá)，或者寫出來的東西沒有多大意義。

結(jié)果，寫文章的時(shí)候，往往沒有任何意義，缺乏條理和邏輯，反而寫一些讓家長感興趣的東西。

小學(xué)作文《我的小姨》很受歡迎

這個(gè)還沒學(xué)會(huì)寫字的小朋友就想向姑姑訴苦，而訴苦的內(nèi)容讓姑姑看了后感到羞愧。

這位小朋友寫道，他的姨媽很漂亮，但她的鼻子已經(jīng)毀了。他的性格也很奇怪，時(shí)而溫柔，時(shí)而粗暴。

另外，這個(gè)小朋友還說不敢碰姨**鼻子。如果他這么做了，他就搶了他家的錢，他家就沒有錢了。

姨媽見狀，在學(xué)校又尷尬了�，F(xiàn)在大家都知道了他鼻子的故事。

網(wǎng)友看到這篇文章后紛紛表示：

“哈哈，雖然搞笑，但這小子寫的太生動(dòng)了，我都能想象到他阿姨是什么樣子了。”

“我侄子要是敢這樣寫我，他回家就要挨打！”

小學(xué)生寫很多文章的時(shí)候，總是寫得不自然或者寫得太貼近生活，這讓他的父母消失了。

那么小學(xué)生寫作時(shí)為什么有如此豐富的想象力呢？家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子寫字呢？

一是思維方式、思維能力不夠時(shí)尚。

小學(xué)生尚處于認(rèn)知和表達(dá)的發(fā)育階段。他的思維方式比較直觀、感性，所以不具備邏輯性、抽象性思考的能力。

因此，他們在寫作時(shí)常常很快地表達(dá)想法，缺乏組織性和連貫性。

雖然以這樣的思維方式很難取得高分，但這也是現(xiàn)階段的特點(diǎn)，需要家長的保護(hù)和引導(dǎo)。

其次，缺乏訓(xùn)練和寫作經(jīng)驗(yàn)。

寫作是一門需要長期積累和練習(xí)的技能。小學(xué)生缺乏練習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。

他們還不知道如何組織自己的思想，也不知道如何用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己。

因此，我常常感到論文不清晰，無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法。

那么，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子寫字呢？

● 家長應(yīng)提供充足的寫作練習(xí)機(jī)會(huì)。

家長可以鼓勵(lì)孩子多寫文章。可以從日常生活的點(diǎn)滴入手，讓孩子寫下自己的所見所聞，或者記錄自己的感受和想法。通過寫作練習(xí)，孩子可以逐步提高寫作能力，發(fā)展思維和表達(dá)能力。

● 家長和老師共同引導(dǎo)孩子寫好字。

教師要教會(huì)學(xué)生寫作的步驟和標(biāo)準(zhǔn)格式，如先構(gòu)思、寫草稿、最后修改、組織思路以及如何寫作文大綱等。

家長可以幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，比如每天寫一段時(shí)間或者給孩子設(shè)定寫作目標(biāo)，每周寫一篇小論文、兩篇日記等，讓孩子能夠持續(xù)勤奮寫作。 。

通過養(yǎng)成寫字的習(xí)慣，孩子不再害怕寫字，并且在寫字時(shí)能夠更輕松、自信地組織自己的思緒。

● 家長和老師應(yīng)向孩子提供寫作指導(dǎo)和反饋。

老師給學(xué)生寫論文的時(shí)候，一定要教學(xué)生寫作技巧，教學(xué)生如何結(jié)構(gòu)論文，教學(xué)生如何寫作。

同時(shí)，家長還可以在孩子寫完后對孩子的作文進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)。

● 家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多讀書

閱讀是提高寫作能力的重要途徑。通過閱讀，孩子可以接觸到各種各樣的文字，了解不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，積累更多寫作的“技巧和詞匯”。

家長可以為孩子提供閱讀材料，鼓勵(lì)孩子多讀書，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)寫作靈感。

辣媽語錄：

小學(xué)生的寫作需要一個(gè)從缺乏想象力到內(nèi)容豐富的過程。這就需要家長和老師共同引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，為孩子的寫作提供指導(dǎo)和反饋。

同時(shí)，家長也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書，養(yǎng)成讀書、寫作靈感的習(xí)慣。

只有這樣，孩子才能提高寫作能力，寫出更有條理、連貫的文章。

家長們，你們的孩子寫過哪些有趣的作文呢？

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

來源    溫話有話說