學(xué)習(xí)書法、思考書法、實(shí)踐書法,一直是跟隨老師學(xué)習(xí)所稟承的原則。
學(xué)習(xí)書法。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,是跟隨老師學(xué)習(xí)的最大好處。中國(guó)書法基礎(chǔ)廣泛,書法愛(ài)好者眾多,但能夠跟隨老師學(xué)習(xí)的人很少。今年春節(jié)回鄉(xiāng),僅送人的宣紙就備了四份,說(shuō)明一個(gè)小村僅我的朋友就有四個(gè)人練習(xí)書法。然而,他們卻都是在自學(xué),即使是有問(wèn)題,也只有自己在想像中解決。
自從跟隨老師學(xué)習(xí)書法,養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,只要見(jiàn)到別人的作品,就會(huì)仔細(xì)欣賞品味。學(xué)習(xí)越是深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多。發(fā)現(xiàn)的最大問(wèn)題是很多書人自認(rèn)為不是問(wèn)題的問(wèn)題——所謂的“書法無(wú)錯(cuò)字”。很多作品滿紙錯(cuò)字或是不入法之字。這正是“無(wú)師自通”的結(jié)果。
思考書法。相信每個(gè)人在學(xué)習(xí)之間和學(xué)習(xí)之后都會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題,甚至一輩子都在思考,到底什么是書法?對(duì)待學(xué)習(xí)書法的態(tài)度不同,對(duì)書法二字的認(rèn)知就會(huì)不同,學(xué)習(xí)的結(jié)果也會(huì)不同。忽略了漢字本身,把書法看成“書藝”或“書道”,過(guò)于強(qiáng)調(diào)形式的人,不如直接學(xué)習(xí)繪畫;而如果輕視了表現(xiàn)形式,而過(guò)于強(qiáng)調(diào)書寫內(nèi)容,那就沒(méi)必要練字。我之所以學(xué)習(xí)書法,最初的目的是修身養(yǎng)性,而現(xiàn)在更多的是追求書法所包容的文化內(nèi)涵。所以,現(xiàn)在思考書法,就是為了把文字符號(hào)寫對(duì),把書法線條寫精,把書法能夠表達(dá)的內(nèi)容和形式更加完美地結(jié)合。當(dāng)自己所寫的作品呈現(xiàn)在人們面前時(shí),別人可以笑話我書藝不精,但決不能讓人說(shuō)沒(méi)有文化。
實(shí)踐書法。一切學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐,沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)習(xí)等于白學(xué)。任何追求進(jìn)步的人都是喜歡表現(xiàn)的人,即使是自己的書法還不成熟,但卻愿意表現(xiàn)自己,敢于創(chuàng)作。實(shí)踐,創(chuàng)作,一直是我學(xué)習(xí)書法之余喜歡做的事情。一次創(chuàng)作的成功,往往會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的動(dòng)力。春節(jié)之間跟隨老師寫對(duì)聯(lián),本以為草書不適合大眾,所以在準(zhǔn)備時(shí)做了種種預(yù)案,以“行”為主,行草兼?zhèn)。然而,到了商?chǎng),卻發(fā)現(xiàn)大眾的口味很高,很多人未必認(rèn)識(shí)草書,但卻喜歡那份酣暢淋漓。有一位老太太甚至等了半天,非要我寫一幅純草書的對(duì)聯(lián)。她說(shuō)她就是喜歡這種連綿流暢的感覺(jué)。
春節(jié)之前,有一位同事向我要一幅字,并給出了內(nèi)容:“本事”。說(shuō)實(shí)話,這兩個(gè)字以前很少有人寫,且內(nèi)容本身就有多種解釋,而僅就這兩個(gè)漢字而言,其繁簡(jiǎn)都是這兩個(gè)字,無(wú)論用隸書、楷書、行書或是草書,都很難表現(xiàn)。思來(lái)想去,我決定用篆書來(lái)寫,并用小行書加注了一句話:“男兒要修真本事,世人面前有擔(dān)當(dāng)”。這兩個(gè)字寫完后,我自己并不是很滿意,但同事看后,愛(ài)不釋手。
學(xué)是為了用,只有“用”了,才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題去學(xué)。而學(xué)書人的本事,就像“本事”這兩個(gè)字一樣,看似簡(jiǎn)單,但要寫好,很難。
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