“13歲以前的孩子，我主張不要跟他們解釋什么是‘美’，什么是‘古代’和‘現(xiàn)代’，如果帶他到博物館去，根本不要對(duì)他解說，他聽不懂，并且會(huì)厭煩。“素描教學(xué)成了唯一的繪畫教學(xué)方式，非常可怕�！�

說話的人是陳丹青，因?yàn)榻榻B法國(guó)童話書作家貝亞特麗斯·豐塔內(nèi)爾的新書《我的第一本藝術(shù)啟蒙書》，而有機(jī)會(huì)與中國(guó)的讀者和小朋友對(duì)話。

他從不浪費(fèi)對(duì)話機(jī)會(huì)。

【孩子們都是我的老師】

陳丹青：法國(guó)有一個(gè)很著名的風(fēng)景畫家叫柯羅，他晚年說過一句話“我每天早上醒過來向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界”。我歲數(shù)越大越明白這句話，孩子們都是我的老師。沒有學(xué)畫這件事情，甚至沒有畫畫這件事情，要緊的是大家都有眼睛�，F(xiàn)在春天來了，我上午在公寓旁邊走，像北京這么難看的一座城市，這么糟糕的天氣，可是每朵花兒都好看，每一棵樹都好看，這個(gè)時(shí)候我覺得我可能只有五歲。

小朋友提問：您好像說過這么一句話，中國(guó)有千千萬萬的好蘿卜，英文也不行，中文也不行。我的問題是，好蘿卜到底是什么？

陳丹青：你就是好蘿卜，我是老蘿卜，你是一個(gè)小的好蘿卜，還沒有長(zhǎng)大，正在長(zhǎng)。意大利有個(gè)導(dǎo)演叫費(fèi)里尼，他說過一句話，可能有點(diǎn)極端。他說全世界的孩子在五歲以后送到幼兒園就被扼殺了。他反對(duì)所有現(xiàn)行的教育。我的觀點(diǎn)跟他一樣，中國(guó)的教育從幼兒園開始就在扼殺孩子，讓他變得不像一個(gè)孩子。人越長(zhǎng)大，越是一個(gè)變壞的過程，變麻木的過程，不看天，不看星星，也不看花兒，不看樹。腦子里只想掙錢，想當(dāng)官，想把別人弄下去自己爬上去，所有的人就是想掙錢，做生意。所以很多孩子在長(zhǎng)大以后就不可愛了，所以趁你們現(xiàn)在還可愛的時(shí)候說說話。

提問：我對(duì)您剛才的這個(gè)話有一點(diǎn)不認(rèn)同。在我身邊的確有一些成年人依然沒有失去童心。我今天帶來兩個(gè)孩子，一個(gè)是我的孩子，另一個(gè)是美術(shù)老師的孩子。美術(shù)老師在體制之內(nèi)不能完成的事情，就自己開班來做，教孩子們畫畫，跟他們說你們學(xué)的不是畫畫，你們學(xué)的是用你們的眼睛看這個(gè)世界，你們需要用你們的眼睛看這個(gè)世界，之后學(xué)著用手把你們看到的、想到的東西畫出來，所以你們畫的不是世界，是你們的心。我覺得有這些人的存在，這些孩子們的童年才得以保護(hù)，這個(gè)世界才有可能不沉寂。

陳丹青：你告訴我好消息，我希望是這樣，謝謝。

提問：我受那位老師所托，想把您今天講的內(nèi)容錄下來，但我非常笨，不會(huì)用手機(jī)錄音。

陳丹青：我也非常笨，我不會(huì)說合適的話。

六十歲自畫像 138cm×92cm 2014年

中國(guó)家長(zhǎng)要克服“家長(zhǎng)欲”

提問：在現(xiàn)代的教育體制中，怎樣克服這個(gè)時(shí)代，讓孩子成為一個(gè)像您說的那樣，有獨(dú)立思想的孩子？

陳丹青：好問題。我想先得克服自己，比如我克服自己的方式就是，我看到周圍的那些畫，有些我喜歡，大部分我不喜歡，太教條了，不真實(shí)，不感動(dòng)我，我不要那樣畫，我想辦法畫出真實(shí)的感動(dòng)人的畫。第二，中國(guó)家長(zhǎng)有一個(gè)趨勢(shì)需要克服，就是不要太把孩子當(dāng)一個(gè)孩子。他是他自己，他有他的才能，他有他的愛好，可是你一時(shí)看不出來。我經(jīng)常遇到一些家長(zhǎng)問他的孩子應(yīng)該怎么學(xué)畫。問題不在這個(gè)地方，問題是他是否了解他的孩子？他在不在冷眼觀察孩子，孩子喜歡什么，討厭什么？這時(shí)教育就開始了——如果可以叫做教育的話。所以家長(zhǎng)最要緊的是冷眼看，然后帶著孩子走向他感興趣的地方，而不要強(qiáng)行帶他去他討厭的地方或者沒感覺的地方。所以我想第一要克服的是家長(zhǎng)自己的“家長(zhǎng)欲”。“家長(zhǎng)欲”是很可怕的。我蠻怕看到家長(zhǎng)的，現(xiàn)在孩子苦死了，一天到晚被逼著學(xué)鋼琴，學(xué)古箏，學(xué)英文……

這時(shí)候有一個(gè)最可怕的東西喪失了，他們長(zhǎng)大會(huì)恨你們，說他沒有童年，一天到晚在上課。我自己所處的年代是另一回事情，非常匱乏，也非常無聊，沒有什么地方可以去，也沒有東西可以看。我小時(shí)候，九歲的時(shí)候得到的第一本畫冊(cè)是美國(guó)畫家畫的動(dòng)物畫技法，全是馬。我特別喜歡馬，我父親看我喜歡馬，就給我買了那本書，我到現(xiàn)在還能畫得出馬的骨骼。我不是很了解現(xiàn)在的孩子，可看的東西太多了，所以還有一個(gè)選擇問題。

對(duì)低年齡的孩子說概念，非常有害

小朋友：我沒有喜歡的古代藝術(shù)家，虛谷先生的畫我很欣賞。

陳丹青：13歲以前的孩子，我主張不要跟他們解釋什么是“美”，什么是“古代”和“現(xiàn)代”，如果帶他到博物館去，根本不要對(duì)他解說，他聽不懂，并且會(huì)厭煩。就是讓他看，如果他實(shí)在不要看，就帶他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌輸這么多詞匯給孩子，什么大師，藝術(shù)，美……都不要給他。我不喜歡孩子半大不小就能說會(huì)道，全是大人教他的詞，不像孩子。我在美國(guó)、歐洲、日本看到的孩子都像孩子，他不太會(huì)說話，很簡(jiǎn)單的詞，沒有多余的話，沒有廢話，更沒有空話�？墒侵袊�(guó)的孩子，尤其春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上的孩子，和一些比較優(yōu)秀的被選出來的孩子，滿口空話、假話。我們的概念教育開始得太早。

第二，孩子10歲至15歲的時(shí)候，要特別觀察他們，看他們到底喜歡什么，哪些事拽都拽不走他，打他他都要做。如果這個(gè)時(shí)候，他正好喜歡畫畫，喜歡音樂，喜歡寫作，或者是喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)就要帶他到好的環(huán)境，能夠耳濡目染，周圍有同樣的孩子，這對(duì)孩子非常重要。至于所謂美術(shù)史、古代、現(xiàn)代、這個(gè)派、那個(gè)派，我想差不多要到初中以后孩子才開始對(duì)這些詞語、這些概念感興趣，而且有理解力和判斷力。這是我的認(rèn)識(shí)。

我在世界各國(guó)博物館總是看到兩種情況，一種是大人抱著嬰兒在逛博物館，其實(shí)嬰兒在睡覺，但我覺得這個(gè)胎教非常好。帶孩子到很嘈雜的飯店或商場(chǎng)去睡覺和在博物館睡覺，感覺是不一樣的。第二，國(guó)外小學(xué)生和中學(xué)生會(huì)全班去博物館，不是瀏覽，而是有專業(yè)的老師在那上課，學(xué)生很自由地提問。但在國(guó)內(nèi)，我經(jīng)常看很多父母帶孩子去博物館、美術(shù)館，大人自己也不太喜歡，但覺得這是一件正確的事情，就帶孩子去，我覺得這個(gè)是最可怕的。對(duì)小孩而言，身教大于言傳，如果父母真的很愛這件事情，小朋友得到的訊息是這件事情很有意思。很多時(shí)候是父母讓孩子彈鋼琴，自己根本不聽音樂。

我聽到說有的孩子崇拜我，其實(shí)那個(gè)孩子只是從媒體上聽說我這個(gè)人，按照孟子的說法，所有的小孩，在童蒙時(shí)期，最崇拜的人是爸爸媽媽，所以爸爸媽媽這個(gè)角色是很難當(dāng)?shù)�。人是模仿的�?dòng)物，同時(shí)又是一個(gè)下載的動(dòng)物，電腦有下載這個(gè)詞，所有小孩子的腦袋，你帶他到任何場(chǎng)合，無論是開心事、傷心事，他不管懂不懂，他已經(jīng)下載了。下載以后可以儲(chǔ)存很久，等到他懂事了，受了教育，智力發(fā)達(dá)了，他會(huì)重新反舉這些早年下載的印象。所以爹媽真的不好當(dāng)，你不經(jīng)意間已經(jīng)在教育孩子，或者已經(jīng)在毀壞這個(gè)孩子。

在孟子說來，孩子最初孺慕至親，然后慢慢轉(zhuǎn)移到親戚身上，但現(xiàn)在都是獨(dú)孩多，不可能有舅舅或者阿姨，所以再大一點(diǎn)孩子會(huì)喜歡同學(xué)，男生喜歡男生，女生喜歡女生。慢慢地男女生互相喜歡，這里有很重要的智力和感情變化，大人要密切關(guān)注，但不要打斷孩子，孩子特別怕他正在一個(gè)過程中，爹**話來了，他又不敢不聽。

插話：現(xiàn)在的孩子聽話的少。

陳丹青：我覺得現(xiàn)在孩子太聽話，可能在家里非常猖狂，完全拿他沒辦法，可在場(chǎng)面上孩子都太聽話了，太乖了。我們小時(shí)候不是這樣的，壞著呢，一塌糊涂。孩子們有話說嗎？

小朋友：你小時(shí)候壞到什么程度？

陳丹青：我只能告訴你我壞到什么程度，爬樹、翻墻、自行車放那弄倒，還有別的更壞的我就不敢說了。比我壞的孩子還有，我不想說一些你們會(huì)下載的訊息。

我很迷茫，幼兒教師究竟要怎么當(dāng)？

小朋友：我想問為什么中國(guó)的漫畫不及日本的漫畫？

另一個(gè)小朋友回答：中國(guó)的漫畫，主要是按照古代的神話故事畫，日本的漫畫主要是按照自己的想象在畫。

陳丹青：可是日本人也畫孔子，也畫岳飛，也畫三國(guó)演義，你看過嗎？

小朋友：沒看過。

陳丹青：你去找找看，日本很多卡通畫是根據(jù)中國(guó)古典傳說來畫的。你為什么覺得中國(guó)的卡通沒有日本的畫的好？

小朋友：我在愛奇藝上看很多日本的動(dòng)畫，就覺得他們的人畫得特別生動(dòng)，情節(jié)也很好玩。

陳丹青：這個(gè)孩子剛才說的就是藝術(shù)批評(píng)。孩子的判斷力永遠(yuǎn)是對(duì)的，他喜歡或者不喜歡，這個(gè)有意思，那個(gè)沒意思，孩子的判斷總是對(duì)的，可惜我沒有辦法回答你的問題。

小朋友：我想問關(guān)于畫畫的問題，您有什么技巧嗎？

陳丹青：我現(xiàn)在有一些技巧。我在像你這么大的時(shí)候，正在臨摹我們那時(shí)候的卡通，就是趙子龍、關(guān)公，騎在馬上打仗這些。那時(shí)候不懂技巧這句話，我畫得跟它很像就可以了。你為什么會(huì)有這個(gè)問題？你正在畫畫嗎？小朋友：老是畫不好。

陳丹青：你有畫得好一點(diǎn)的東西沒有？你一定有一樣?xùn)|西是畫得很好的，我畫人畫得很好，可是我不太會(huì)畫風(fēng)景，每個(gè)人的才能是很具體的，很多畫家并不會(huì)畫所有東西，他只會(huì)畫一兩樣?xùn)|西，所以你不要覺得自己畫得不好。你什么東西畫得比較好？

小朋友：人物。

陳丹青：咱們一樣。

提問：我是一名大學(xué)生，也是一名幼兒老師，我現(xiàn)在特別迷茫，我究竟教給孩子什么東西，我這個(gè)老師究竟要怎么當(dāng)？

陳丹青：我真的不太擅長(zhǎng)教小孩子，我覺得作為一個(gè)幼兒園老師要比做大學(xué)教授難得多。

梵高將近30歲才畫畫

提問：我想請(qǐng)問陳老師，您對(duì)小孩現(xiàn)在看繪本有什么建議？

陳丹青：很抱歉，我不太了解現(xiàn)在的孩子看的是什么繪本，但以我的經(jīng)驗(yàn)，不要太控制小孩看什么或者不看什么。我總覺得我們經(jīng)常小看小孩子，不太注意到他的能量。第一，他當(dāng)然會(huì)亂看，拿到手的或者拿不到手的他會(huì)看，或者有些孩子完全沒興趣看，有些沉迷在里面，大人都不要太在乎這件事情。學(xué)齡前的孩子看的東西，到了學(xué)齡后會(huì)自動(dòng)消失，就像出麻疹一樣，忽然他不愛看了，他會(huì)看更高級(jí)的東西。我記得我13歲以前喜歡畫畫，同時(shí)還喜歡唱歌跳舞，還去拍過電影，還打架，還捉蟲子，上樹闖禍�？墒堑搅�13歲以后忽然一下子，我絕大部分時(shí)間，別的東西我一點(diǎn)興趣沒有，只畫畫。到18歲又是一個(gè)飛躍，以前的很多習(xí)慣忽然停頓，轉(zhuǎn)入更高的智力要求。有些事情大人不要太擔(dān)心，也不要太關(guān)心，由他去，到一定的時(shí)候會(huì)忽然消失的。有一種習(xí)慣在你看來不是很好，你要去掰它，一切都起于這個(gè)掰，有時(shí)候掰壞了。不能縱容孩子，但是要非常小心，不能過頭，有些事情會(huì)自動(dòng)消失，或者自動(dòng)生長(zhǎng)。絕大部分兒童讀物是很平庸的，一小部分是特別好的，經(jīng)典的，比如童話，那么多童話，安徒生童話是好的，格林童話是好的。

提問：我的孩子有時(shí)候會(huì)將自己幼兒園時(shí)候看的書拿出來看，為什么？

陳丹青：這是返嬰兒時(shí)期，連大人都會(huì)有的。日本有很多老頭老太婆，一天到晚手里抱著洋娃娃，還會(huì)捏出聲音來。其實(shí)從心理上來說這是人的不安全感，想找回嬰兒的感覺，還在媽媽懷里的感覺，如果沒有就弄個(gè)東西騙騙自己。今天很可惜，我們沒有請(qǐng)一位兒童心理學(xué)家，很多問題我不敢亂說，怕誤導(dǎo)。

小朋友：陳老師，如果還是說關(guān)于你們大人的事情，我有點(diǎn)坐不住了。

陳丹青：你想說些什么？

小朋友：我不想說關(guān)于教育方面的問題。

陳丹青：為什么？

小朋友：因?yàn)槲野职衷诩医?jīng)常說。

陳丹青：（笑）你想說什么話題，你說一個(gè)，也許我們真的可以說。

小朋友：可以給我們介紹有趣的書。

陳丹青：看，孩子說的都是大實(shí)話。

提問：我的孩子兩年前開始學(xué)畫畫，有些老師說已經(jīng)晚了。

陳丹青：梵高將近30歲才畫畫。

孩子本身就是靈性

小朋友：陳老師，您覺得畫畫跟靈性有關(guān)系嗎？

陳丹青：這是大人教的話。你這個(gè)問題不太有靈性。你不要管，你這個(gè)年齡本身就是靈性，你每天都有靈性。

提問：陳老師您好，我想問一下，像我們這些外行看畫到底看什么？前段時(shí)間威尼斯雙年展有一個(gè)你的作品，叫“策展之嬰”，但是完全看不懂你想表達(dá)什么？

陳丹青：如果你覺得看不出什么來，你就回家，不要征求我的意見，就是聽你自己的話。你對(duì)一些畫除了很像，沒看出別的什么來，你不用追究，因?yàn)槟阋欢ㄟ�有另外一個(gè)機(jī)關(guān)面對(duì)這個(gè)世界，有些事情你一看就來勁，覺得非常有興趣看進(jìn)去，但并不一定是畫，所以你不要擔(dān)心這個(gè)問題。沒有外行、內(nèi)行，只有喜歡和不喜歡，你不喜歡就走。第二個(gè)問題，威尼斯那個(gè)展覽是我去年被他們邀請(qǐng)去的，他們邀請(qǐng)一個(gè)老頭子參加一群年輕人的展覽，希望我也提供一個(gè)作品，但我實(shí)在想不出來，其中有一個(gè)女策展人，正好剛剛生了孩子，我說你把孩子抱過去，這是你的作品，你在策展之間，他在你肚子里，展覽過了，這孩子生出來了。她說這個(gè)作品叫什么名字？我說就叫“策展之嬰”。所以在開幕式的時(shí)候，她抱著她幾個(gè)月的嬰兒在那個(gè)地方站了一站，然后就走掉了，剩下那個(gè)牌子，他們還放了那個(gè)標(biāo)題，所以就把你弄得不知所措。但是我這樣做，不是突發(fā)奇想，是我在國(guó)外親眼看到人家是怎么尊重一個(gè)嬰兒的，我在文章里寫到過。我女兒十六七歲的時(shí)候，在紐約一個(gè)藝術(shù)和設(shè)計(jì)高中上學(xué)，有一年他們學(xué)校舉行時(shí)裝晚會(huì)，年輕的設(shè)計(jì)家做了一個(gè)時(shí)裝晚會(huì)，有一個(gè)T型臺(tái)，上千人在那等著，然后一片歡呼，第一個(gè)上臺(tái)的是女黑人高中設(shè)計(jì)師，抱著她剛剛生下來的孩子。國(guó)外很多女孩非婚生子，這在中國(guó)是很嚴(yán)重的事情，可是在那，居然這是一個(gè)生命誕生下來了。這對(duì)我是一堂課。第二是我參加一群現(xiàn)代舞的表演，一群男男女女狂跳，跳了兩個(gè)鐘頭出來謝幕，忽然有一個(gè)很小的孩子，剛剛會(huì)走路，也出來謝幕，是其中一個(gè)舞者的小孩，剛剛生出來，那天滿一歲。所以他們會(huì)把家庭帶到舞臺(tái)上，帶到工作中，這讓我看到他們對(duì)生命不同的態(tài)度。

小朋友：我想問一下陳老師，您是怎么喜歡上畫畫的？

陳丹青：我不知道怎么喜歡上畫畫的，我媽媽告訴我，我從三四歲開始一天到晚就在那畫畫，所以我不知道怎么喜歡上畫畫的。

小朋友：您覺得什么樣的畫好，什么樣的畫不好，有的時(shí)候我畫一幅畫，有人說好看，有人說不好看。

陳丹青：如果有人說不好看，你心里會(huì)怎么想？

小朋友：沒怎么樣。

陳丹青：什么樣的畫好，什么樣的畫不好，這是很具體的問題，我現(xiàn)在手邊沒有畫，我如果看到你的畫，會(huì)告訴你喜歡哪一張，或者沒那么喜歡哪一張。

小朋友：你是怎么知道藝術(shù)的？

陳丹青：我到現(xiàn)在還不知道藝術(shù)。這都是大人問的問題，這是大人的文化，不是縱容小孩的文化。

在藝術(shù)方面，對(duì)孩子喜歡做的事少啰嗦

提問：陳老師，我兒子剛五歲，他也在上圖畫班，他會(huì)畫他想畫的東西，他想表達(dá)的東西。但是比較可怕的一件事情是，作為我們世俗的觀點(diǎn)看，他畫得確實(shí)不夠好，所以他會(huì)比較，認(rèn)為某些畫畫得好，某些畫畫得不好。畫得不好，他會(huì)沮喪。我該怎么引導(dǎo)他，我也不能說他畫畫得好吧？我今天沒把他的畫帶來，但是他的畫在世俗來看確實(shí)不好，而且我兒子也接受這種觀點(diǎn)，每次上完課他會(huì)感到有些受打擊。

陳丹青：在國(guó)外幼兒園老師會(huì)有一些詞匯選擇，英文有很多好聽的詞，他如果覺得這幅畫不是很好，他會(huì)說that’s interesting，有意思。盡量不要對(duì)小孩說出價(jià)值判斷的詞，大人說好或不好，對(duì)或不對(duì)，就是在殺小孩，小孩就這樣被殺掉了，孩子的童真就沒有了�？墒翘貏e頑強(qiáng)的小孩，你再殺他，槍林彈雨，最后他拿起筆又回到原來的樣子，這是少數(shù)天才，甚至長(zhǎng)大了他真的變成一個(gè)天才畫家。所以我要對(duì)家長(zhǎng)說，13歲以前的小孩，在繪畫上或任何文藝興趣上不要多說，孩子要做就讓他做，少啰嗦。

提問：但是他自己會(huì)很沮喪，他看到對(duì)比以后自己會(huì)沮喪。

陳丹青：讓他去沮喪，他第二天醒過來又好了，他去畫又是那個(gè)樣子，他有很頑強(qiáng)的動(dòng)物本能，保護(hù)他這個(gè)本能。不需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)。我對(duì)小孩的觀點(diǎn)，第一，生命安全要注意。第二，不要生病，生病馬上去看。此外什么都不管，我從來沒有管過我的女兒，她也很正常，很自立。

小朋友：陳老師，您原來有沒有想過從事別的職業(yè)，不畫畫了？

陳丹青：沒有，我記得自己畫畫的時(shí)候，就想長(zhǎng)大一定要做個(gè)畫家。再大一點(diǎn)，我想我長(zhǎng)大一定會(huì)畫得非常好。

素描怎么就成了唯一的繪畫教育方式

提問：我剛才一直聽兩位老師在說，童年的時(shí)候讓孩子自由地按照自己的興趣畫畫最好，我也同意。我是一個(gè)15歲孩子的媽媽，我的孩子從4歲開始學(xué)畫畫，一直到現(xiàn)在還在堅(jiān)持，他自己也很喜歡，我全力支持他。但是他從10歲開始就遇到一個(gè)瓶頸，很多老師說他最大的問題就是不喜歡素描，現(xiàn)在他已經(jīng)15歲了，屬于停滯不前的階段，甚至有點(diǎn)不太喜歡繪畫了。我想問，是不是學(xué)畫畫，素描一定要學(xué)，有沒有這個(gè)說法？

陳丹青：又殺掉一個(gè)孩子。我痛恨素描考試，絕對(duì)不是畫了素描才能畫好畫的。我們今天中國(guó)實(shí)行的素描教學(xué)，大約是十八世紀(jì)左右，從法國(guó)慢慢流行到俄羅斯，后來成為蘇聯(lián)，然后再到中國(guó)，這么一個(gè)體系，是各種畫畫教育當(dāng)中的一種。但是我們現(xiàn)在把它認(rèn)為是唯一的一種，不這樣畫就畫不好，這完全是荒謬的。我一直想寫一本素描基礎(chǔ)教育批判，但是我實(shí)在不想去寫，這是太看得起他們，問題是他們每年都在殺人。所有中國(guó)古典畫家，從來沒有畫過素描，也非常偉大。在素描這個(gè)體系發(fā)展出來以前，很多畫家從來不畫素描。我最佩服一個(gè)西班牙大師，他是最偉大的現(xiàn)實(shí)主義畫家，他一輩子只有一兩張素描。還有十五世紀(jì)意大利的大師卡拉瓦喬，卡拉瓦喬現(xiàn)存幾乎沒有一張素描，如果他畫過，他不會(huì)不留下。當(dāng)然有很多素描大師，達(dá)芬奇、米開朗琪羅、魯本斯、倫勃朗……可以舉很多例子，但我可以舉出同樣多的大師，一輩子一張素描也沒有留下來，但是他仍然畫得很好。至于印度、波斯、兩河流域，還有埃及，從來沒有素描這件事情，可是全世界美術(shù)史最輝煌的都在這些地方。

提問：很多老師說要學(xué)透視法。

陳丹青：透視法發(fā)明以前，繪畫已經(jīng)非常偉大。比例發(fā)明以前，希臘雕塑永遠(yuǎn)無法超越的，文藝復(fù)興的雕塑根本不可能超越希臘，可是希臘那時(shí)候跟誰學(xué)透視法？比例這一說法都沒有。所有現(xiàn)在素描教學(xué)，就是殺人機(jī)器，很多孩子到了15歲，就被逼到這個(gè)事上，最后就不喜歡畫畫了，就像你兒子一樣。

提問：那現(xiàn)在讓他愿意畫什么就畫什么嗎？

陳丹青：現(xiàn)在素描教學(xué)殺了中國(guó)的繪畫，太可怕了。我講到這個(gè)就生氣，又是一個(gè)例子。

小朋友：我喜歡畫素描怎么辦？

陳丹青：那你就去畫。那是一百種方法里的一種，你如果喜歡就去畫。

小朋友：陳老師，您是一開始畫畫就喜歡畫油畫，還是喜歡別的畫之后再喜歡油畫？

陳丹青：一開始很簡(jiǎn)單，就是鉛筆畫、蠟筆畫、粉筆畫，拿到東西就往上畫，沒東西就在沙地上畫。到后來文化大革命開始了，我的老師跟我說你可以畫油畫，畫毛主席相，我就這樣畫下去了。

小朋友：老師我想問您一下，你什么時(shí)候覺得你的畫是很好的？

陳丹青：每個(gè)人在各個(gè)階段，都假想在追一個(gè)人，我特別喜歡哪個(gè)畫家，我要像他那樣畫畫。你問我什么時(shí)候停下來覺得這幅畫好了，我實(shí)際上在想那個(gè)人的畫，覺得畫得有點(diǎn)像那個(gè)人，我就會(huì)停下來。但我是一個(gè)比較性急的人，所以大概齊了我就停下來了。

提問：我一個(gè)朋友的孩子，他以前畫的畫特別本真，想到什么畫什么，但是他上了小學(xué)四、五年級(jí)的時(shí)候開始看卡通書，很多日本的小女孩、小尖臉、帥哥，都是大眼睛，都是一樣的，我發(fā)現(xiàn)他在本子上畫的都是那樣的形象，家長(zhǎng)覺得他怎么沒有以前自己的風(fēng)格了，家長(zhǎng)想讓他還是畫他本來擅長(zhǎng)的很自然的東西，您覺得我們應(yīng)該像家長(zhǎng)那樣勸他，回到他原來的路子，還是說他愿意畫什么就畫什么？

陳丹青：兩種情況，一種就是我剛才說的，你不要去管他，他到了十四、五歲，突然有一天他就不會(huì)畫這些東西了，他畫更想畫的，他智力在增長(zhǎng)。還有一種情況，到十六七歲，他還畫這個(gè)，也許他就想做這樣的卡通畫家，那就讓他做，但是不要強(qiáng)行阻止或者引導(dǎo)。我的意見總是這樣，十四五歲以前不要太多過問他的事情，瞧著不對(duì)也不要說什么，過一陣子他自己會(huì)調(diào)整，所有動(dòng)物都會(huì)自己調(diào)整，包括高等動(dòng)物。

（感謝廣西師范大學(xué)出版社對(duì)此文的貢獻(xiàn)）

【國(guó)外的兒童畫】

一位美國(guó)的兒童美術(shù)教育專家看到中國(guó)孩子的繪畫作品曾經(jīng)說過這樣的話：“看歐美國(guó)家的兒童畫感覺很輕松，覺得畫者是在自覺自愿的作畫，而看到中國(guó)的兒童畫感覺很精美、很專業(yè)，能看出中國(guó)孩子在作畫時(shí)一定很辛苦、很累！”這句話應(yīng)該引發(fā)我們中國(guó)美術(shù)教育工作者的反思，對(duì)比國(guó)外的兒童美術(shù)教育，我們?nèi)狈Φ氖且活w童心，總是以專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作，總是以功利化的眼光左右兒童美術(shù)的原生態(tài)創(chuàng)作，我們對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)技能人才，而是通過引導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)意培養(yǎng)孩子對(duì)生活美術(shù)的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

二十一世紀(jì)后期，我國(guó)的兒童美術(shù)教育逐漸由專業(yè)技能的美術(shù)教育轉(zhuǎn)向生活情趣的美術(shù)教育，兒童從事快樂的美術(shù)繪畫游戲，在趣味繪畫與手工中學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在這里所呈現(xiàn)的是日本家之光農(nóng)林學(xué)會(huì)、國(guó)際美術(shù)教育學(xué)會(huì)舉辦的世界兒童圖畫展覽的各國(guó)兒童的繪畫作品，這些美術(shù)作品很好的保留了兒童畫的原創(chuàng)性，鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。從這些外國(guó)孩子的繪畫作品里能夠看出兒童個(gè)性精神的展現(xiàn)。