2020年疫情期間，一種陌生又有趣的創(chuàng)作突然火遍全網(wǎng)，網(wǎng)友們拿起手中的剪刀，翻出家中積灰的過(guò)期雜志，剪下一片一片素材，以詩(shī)歌的方式拼貼在一起，凌亂的排版與奇妙的意象碰撞出火花，許多優(yōu)秀的“拼貼詩(shī)”作品應(yīng)運(yùn)而生，讓不少人大呼“文案鬼才”。

這種“新潮”的創(chuàng)作形式，其實(shí)與國(guó)外興起于上個(gè)世紀(jì)五六十年代的“Cut-up Poem”有著異曲同工之妙，“發(fā)現(xiàn)藏在文本里的詩(shī)”正是這種藝術(shù)形式的主張。拼貼詩(shī)打碎固定的文本排列，一些看似風(fēng)馬牛不相及的意象組合在一起，將表達(dá)從刻板蒼白的語(yǔ)言中解放出來(lái)，產(chǎn)生了令人意想不到的文學(xué)效果。

為什么喜歡拼貼詩(shī)？它有著怎樣的魅力？它到底是不是詩(shī)歌？對(duì)于這些問(wèn)題，或許，不同的人有著不同的理解�！捌促N詩(shī)讓每個(gè)人都能成為詩(shī)人”，一位受訪者說(shuō)。本就熱愛(ài)詩(shī)歌、喜歡探索不同表達(dá)方式的人，喜歡文學(xué)卻苦于沒(méi)有“寫(xiě)作天賦”的人，在學(xué)習(xí)和工作重重壓力的縫隙中尋求生活平衡的人……他們揮舞著剪刀，在拼貼詩(shī)里尋找屬于自己的“文字烏托邦”。

分享的力量：數(shù)百萬(wàn)瀏覽

從雜志、舊報(bào)紙、廣告?zhèn)鲉蔚扔∷⒅�文字的紙張中剪裁下一些字詞素材，重新將它們排列組合拼接，最后用膠水粘在白紙上，一首拼貼詩(shī)就完成了。

（圖片來(lái)源：網(wǎng)友怪盜基德）

眼下，這種獨(dú)特又新奇的表達(dá)方式還在“如火如荼”地進(jìn)行著，眾人紛紛動(dòng)手創(chuàng)作，在社交平臺(tái)上展示自己的作品。10月初，“分享你的拼貼詩(shī)”成為豆瓣上的熱門(mén)話題。截至12月下旬，來(lái)自各處的“詩(shī)人”在話題中留下600多篇作品，累計(jì)600多萬(wàn)次瀏覽。此外，豆瓣上有一個(gè)小組——“當(dāng)代偉大的拼貼詩(shī)”小組，8月中旬建組，如今已有兩萬(wàn)多組員。

學(xué)者張帆、馮曉春評(píng)價(jià)諾獎(jiǎng)得主赫塔·米勒的拼貼詩(shī)作品時(shí)，曾說(shuō)“傳達(dá)的所指意義有時(shí)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了詩(shī)人最初的意圖；而語(yǔ)言文字的斷裂與再連接也迫使讀者打破原本對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而感受一種陌生化、創(chuàng)造性的美。”

網(wǎng)友的作品同樣透露著“陌生化的美”：

愛(ài)情是藥劑/易吸收/用藥后/熱情增加/顯示出高級(jí)意向/副作用主要表現(xiàn)是失去正常理智/躁動(dòng)，不安及失眠，焦慮/鐘情妄想癥慎用/對(duì)本品過(guò)敏者慎用

——iVedis

北京當(dāng)晚有雨/一轉(zhuǎn)眼，就已如注/異鄉(xiāng)人熟練地/拖著行李箱/“像個(gè)寄居蟹一樣”四處遷徙/找不到屬于自己的城堡/只能轉(zhuǎn)身又扎進(jìn)大雨里/這場(chǎng)雨/別那么快結(jié)束/北京還沒(méi)有成為綠洲

——眉梢火星

手捧證書(shū)懷抱獎(jiǎng)品/在這令人窒息的舞臺(tái)/心靈之窗吃盡了苦頭/你再也無(wú)法欺騙自己了/成為安分守己的棟梁之材/多么狼狽

——牛晨

死亡有什么可怕的/不過(guò)是以當(dāng)事人的身份/參加一場(chǎng)/循規(guī)蹈矩的葬禮

——希涅奇卡

（圖片來(lái)源：牛晨）

這些充滿靈性的句子，讀起來(lái)甚至能在舌尖打轉(zhuǎn)。你很難相信，它們并非詩(shī)人冥思苦想的結(jié)晶，而是可能產(chǎn)自某個(gè)學(xué)生或上班族偷閑的午后。人們不僅從制作中體會(huì)到妙手偶得的驚喜感，同時(shí)也感受到文字的無(wú)限可能性。在這些拼貼詩(shī)中，意象之間偶然的組合，反而打開(kāi)一個(gè)新的想象空間；原本固定、刻板的詞句被打碎重組，顛覆我們的思維習(xí)慣，充滿著令人意外的藝術(shù)或文學(xué)效果。

創(chuàng)作的驚喜：像拆盲盒一樣

“在網(wǎng)上看到一些挺不錯(cuò)的拼貼詩(shī)，剛好整理出一些不用的舊雜志，就自己動(dòng)手試了一下�！� 當(dāng)記者問(wèn)到為什么開(kāi)始制作拼貼詩(shī)時(shí)，得到的最多的答案就是“一時(shí)興起”。不需要特別的契機(jī)，也沒(méi)有太高的門(mén)檻，只需動(dòng)手拿起剪刀，慢慢沉浸在這場(chǎng)文字的游戲里。隨意、方法簡(jiǎn)單，看起來(lái)是拼貼詩(shī)制作的特點(diǎn)。

豆瓣用戶“皮皮”堅(jiān)持認(rèn)為，拼貼詩(shī)重在從手頭的文字材料發(fā)現(xiàn)詩(shī)，所以他一般不會(huì)提前構(gòu)思主題，而是先整理材料，從現(xiàn)有的素材里梳理一個(gè)大致的想法，最后調(diào)整語(yǔ)序，“五到十分鐘內(nèi)能夠梳理完一首”。

而對(duì)于疫情期間留守在封閉校園之內(nèi)的大學(xué)生小雪（化名）而言，制作拼貼詩(shī)的過(guò)程意味著享受和放松，她有一個(gè)專門(mén)收集拼貼詩(shī)素材的小盒子，里面裝著許多從過(guò)時(shí)的政治課講義或者《意林》中隨意裁剪下來(lái)的有趣詞語(yǔ)�！跋肫吹臅r(shí)候，就把盒子里的詞語(yǔ)倒在桌子上，試著把它們隨意放到面前拼一拼，試著試著靈感就來(lái)了。到作品馬上完成的時(shí)候，假如盒子里沒(méi)有我需要的詞語(yǔ)，我就再去翻翻講義和《意林》。”她形容拼貼詩(shī)的魅力就像拆盲盒一樣，永遠(yuǎn)不知道那些不起眼的詞語(yǔ)會(huì)給她帶來(lái)怎樣的驚喜。

（小雪收集的素材以及她拼貼的一首小詩(shī)）

創(chuàng)作者們有時(shí)也會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行主題創(chuàng)作，他們的靈感可能來(lái)源于最近的新聞、一場(chǎng)談話、一首音樂(lè)或一些電影畫(huà)面。豆瓣用戶“慈白”告訴記者，她一般都是隨意剪切，但是有一天突然想寫(xiě)一首詩(shī)懷念祖父，于是就創(chuàng)作了幾首關(guān)于祖父的小詩(shī)。豆瓣用戶“燈余”分享了她的創(chuàng)作歷程：“我會(huì)突然想到一個(gè)很靈的句子，于是就翻一下手頭的紙質(zhì)材料，以這個(gè)句子為中心找到調(diào)性相似的字詞句，裁下來(lái)，這個(gè)過(guò)程的時(shí)長(zhǎng)很難確定，有時(shí)候一氣呵成，有時(shí)候我會(huì)試著將每一句都調(diào)換一下順序，就像王小波寫(xiě)作一樣”。

素材的擇�。荷�活中任何有文字的地方

似乎拼貼詩(shī)愛(ài)好者的家里都會(huì)有一沓過(guò)期的雜志，比如《意林》。素材易得也是拼貼詩(shī)創(chuàng)作的一大特點(diǎn)，舊雜志、廢報(bào)紙、包裝盒、導(dǎo)覽手冊(cè)、講義甚至藥品說(shuō)明書(shū)和快遞單，任何有文字的紙質(zhì)材料都可能成為人們的素材。

（圖片來(lái)源：網(wǎng)友YZW_誰(shuí)找老袁呢）

這些舊書(shū)廢紙?jiān)�本難逃被丟棄的命運(yùn)，但是經(jīng)過(guò)對(duì)文本的切割、重組，它們得以再次進(jìn)入語(yǔ)言循環(huán)�！昂�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字”經(jīng)過(guò)拼貼者有意或無(wú)意地排序和擺放后，交織衍生出豐富的寓意以及奇妙的詩(shī)意，在新的語(yǔ)境中大放光彩。

燈余的感受是：在剪裁文本與拼貼后，原本文字的意義消解，被賦予了藝術(shù)性的新的意義。她喜歡這種改造日常生活中的普通詞匯后的陌生化表達(dá)，就像小組里某些成員利用外賣單或藥品說(shuō)明書(shū)拼貼成詩(shī)，打破界限，隨手拈來(lái)，“這就和情境主義國(guó)際的想法相像——所謂日常生活的藝術(shù)”。

（圖片來(lái)源：小夏）

如今，從充滿創(chuàng)意和視覺(jué)沖擊力的排版設(shè)計(jì)到豐富多樣的原始材料來(lái)源，拼貼詩(shī)愛(ài)好者們“腦洞大開(kāi)”、各顯神通，不斷地為其注入活力，愈發(fā)像一場(chǎng)想象力的狂歡。

“當(dāng)代偉大的拼貼詩(shī)”小組組長(zhǎng)“靈秋風(fēng)”表示她最大的收獲便是在與網(wǎng)友的不斷交流中打破了自己的一些固有看法。她一開(kāi)始認(rèn)為只有紙質(zhì)材料可供使用，但是一些網(wǎng)友卻大膽提出：任何有文字的載體都可以成為拼貼詩(shī)的素材，朋友圈，歌詞，聊天記錄，甚至一些有文字的招牌圖片，都能拼接出令人驚喜的句子�，F(xiàn)在，該小組發(fā)帖區(qū)分為“線上”和“紙質(zhì)”兩類，網(wǎng)友們正從生活中任何有文字的地方取詞，拼貼成詩(shī)。從紙質(zhì)延伸到UI界面，從剪切到隨機(jī)選詞，在詞性和時(shí)態(tài)上都有著較高寬容度的中文語(yǔ)詞，貌似擁有更加廣闊的排列組合的改造空間。

爭(zhēng)議的歷史：拼貼詩(shī)算不算詩(shī)歌？

“我覺(jué)得詩(shī)歌可以包容一點(diǎn)�！笔茉L女生小夏覺(jué)得拼貼詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)在本質(zhì)上沒(méi)有不同，不同的只是人和時(shí)代背景。大部分的受訪者認(rèn)為拼貼詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有什么區(qū)別，它就是現(xiàn)代詩(shī)范疇之內(nèi)的一種表現(xiàn)形式，都是在自我表達(dá)。

（圖片來(lái)源：網(wǎng)友禁言記錄）

有論點(diǎn)稱，因?yàn)椤捌促N”這一形式本身就帶著破碎重組的意義，所以拼貼詩(shī)的意象更加跳躍，主題沒(méi)有現(xiàn)代詩(shī)鮮明。燈余卻不是很贊同這種說(shuō)法，她認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)里也存在這樣跳躍的意象和破碎的語(yǔ)言。她舉了詩(shī)人保羅·策蘭的例子。這位詩(shī)人在后期的創(chuàng)作里，語(yǔ)言愈發(fā)破碎，而詩(shī)的內(nèi)核越來(lái)越模糊不清：“如果一首拼貼詩(shī)的內(nèi)核和破碎的語(yǔ)言相協(xié)調(diào)的話，那么它就是一首非常優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)作品�！�

皮皮則表達(dá)了他的不同看法，他認(rèn)為拼貼詩(shī)不能算現(xiàn)代詩(shī)，只是一種呈現(xiàn)手段，“從自身的創(chuàng)作方式來(lái)講，拼貼詩(shī)依靠偶然性，創(chuàng)作者自己并不能決定要以什么為題產(chǎn)出，現(xiàn)成的表述不會(huì)恰好符合他的習(xí)慣�？赡芡瑯拥囊馑迹�自己寫(xiě)一首詩(shī)出來(lái)就會(huì)完全是另一個(gè)樣子”。

另外，正是由于拼貼詩(shī)的打破了語(yǔ)法和邏輯的限制，更加自由、不受約束，因此很多人在做拼貼詩(shī)的時(shí)候“喜歡造一些新奇的句子”，不注重語(yǔ)句的協(xié)調(diào)性。皮皮告訴南都記者：“我判斷一篇作品是否能稱為詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)言的流暢性，一首詩(shī)首先要能讀通，其次才是詩(shī)意�！�

（圖片來(lái)源：皮皮）

拼貼詩(shī)也有自己的歷史。其實(shí)，類似的詩(shī)歌在國(guó)外有個(gè)專有的名字，叫作“Cut-up Poem”，用剪刀將文本從紙上裁下隨意黏合的作詩(shī)方法被稱作“Cut-up Technique”（剪裁法）�！凹舨梅ā睂�(shí)質(zhì)上就是蒙太奇的手法，它始于繪畫(huà)，后來(lái)被應(yīng)用在文學(xué)創(chuàng)作上。這個(gè)概念至少可以追溯到20世紀(jì)20年代的達(dá)達(dá)主義，但在20世紀(jì)50年代末和60年代初被作家威廉·巴勒斯（William S. Burroughs）推廣，自此被廣泛應(yīng)用于各種環(huán)境中。

作為“垮掉的一代”文學(xué)運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人之一，威廉·巴勒斯反對(duì)人類淪為語(yǔ)言的奴隸，他認(rèn)為“剪裁法”通過(guò)對(duì)支離破碎意象的不斷并置，展現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)有邏輯沒(méi)有理性的無(wú)序世界，而這恰恰是我們意識(shí)的真實(shí)圖景。這便是作者想向讀者傳達(dá)的信息。作家和讀者最終從傳統(tǒng)的語(yǔ)法和句法中被解放了出來(lái)：“任何人，只要有一把剪刀就能成為詩(shī)人�！�

獲得的快樂(lè)：每個(gè)人都是詩(shī)人

“樂(lè)在其中�！逼てび靡痪湓捀爬ㄆ促N詩(shī)創(chuàng)作的過(guò)程。把自己的想法表達(dá)出來(lái)的成就感；拼詩(shī)時(shí)忘記時(shí)間流逝、單純與文字作伴的沉浸體驗(yàn)；“惟陳言之務(wù)去”的舒暢；領(lǐng)會(huì)意外和巧合之美以及隱藏在日常詞匯中的荒誕幽默……如此種種，皆是樂(lè)趣所在。

“漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己很久沒(méi)寫(xiě)過(guò)詩(shī)了，這種方式可以讓我的詩(shī)性‘茍延殘喘’。”——皮皮

“假如你叫我抓著一支筆對(duì)著白紙干想的話，我可能很久都寫(xiě)不出來(lái)一首詩(shī)，但是你要是讓我將已有的素材里拼貼的話，很快就可以產(chǎn)生一些很有趣的想法和很‘靈’的句子�！薄�—燈余

（圖片來(lái)源：燈余）

“我也想創(chuàng)作，我也想表達(dá)，但是我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)東西也需要長(zhǎng)時(shí)間的構(gòu)思，忙完一天的工作之后太累了，沒(méi)有過(guò)多的精力了。但是做拼貼詩(shī)的時(shí)間很短，下班后往桌子前一坐，不用思考太多，就能很投入、很享受地進(jìn)行創(chuàng)作�！薄�—靈秋風(fēng)

“拼貼詩(shī)可以讓每個(gè)人成為詩(shī)人�！� ——小雪

不同的人表達(dá)了不同的創(chuàng)作感受，而燈余打了一個(gè)有趣的比方，她將寫(xiě)詩(shī)比作拉小提琴，把拼貼詩(shī)比作電音蝌蚪，“從零開(kāi)始學(xué)小提琴很難，但是用電音蝌蚪卻可以很快地奏出一首有調(diào)兒的曲子�！�

一位外國(guó)的網(wǎng)友在一篇介紹“Cut-up Poem”的文章后留言：“剪裁法”值得注意的一個(gè)方面是，它沒(méi)有所謂的二元對(duì)立的批判性觀點(diǎn)，不分好壞、強(qiáng)弱、美丑、有想象力的或平庸的，等等�！捌促N詩(shī)”令大家如此沉迷的原因在于它的偶然性、包容性、可能性以及打破常規(guī)重組的魅力，正如受訪者皮皮所說(shuō)，“大家都有表達(dá)欲”。

（圖片來(lái)源：曇昔日和）

這些意象的隨機(jī)組合或許正是對(duì)我們?cè)缫驯幌髌降南胂罅Φ囊环N挑戰(zhàn)。它讓失語(yǔ)的人找回語(yǔ)言，讓呆板的人重拾浪漫，讓溫順的人也試一下反叛，在生物課本中里尋找愛(ài)情，在藥品說(shuō)明書(shū)里發(fā)現(xiàn)“成年人的組成成分”。各位不妨試一下，你需要的不過(guò)是一張廢紙、一把剪刀和一卷膠帶。

采寫(xiě)：南都實(shí)習(xí)記者關(guān)星楊 南都記者馬輝