書畫高研班魚龍混雜 火爆背后各有貓膩

來源：北京商報 記者：陳麗君

盡管學(xué)費不菲，書畫高研班卻異�；鸨�　　　　

近些年由于書畫熱，書畫高研班也遍地開花。 日前，剛剛結(jié)束的“清華美院美術(shù)理論研究與書畫創(chuàng)作高研班、書畫藝術(shù)創(chuàng)作高研班2014年夏季師生作品展”吸引了很多人的關(guān)注，此外，中國美術(shù)家協(xié)會、中央美術(shù)學(xué)院等各大美術(shù)機構(gòu)形形色色的高研班也辦得如火如荼，短短數(shù)月的學(xué)制，高達(dá)幾萬元的學(xué)費，卻吸引了很多慕名而來的學(xué)員，到底高研班有什么魅力？為何會有如此多的畫家熱衷于此？

　　書畫高研班魚龍混雜

　　書畫高研班到底有多少呢？你在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下關(guān)鍵詞“書畫高研班”，整頁面都是高研班的招生廣告。從央美到中美、從北大到清華、從國家畫院到北京畫院，從中國美術(shù)家協(xié)會到各地分協(xié)會等各大藝術(shù)研究院，可以說一個沒落下，都辦有各種各樣長期的短期的、脫產(chǎn)的非脫產(chǎn)的、有證的、名人的各種高級研修班。此外，還有大量的名家導(dǎo)師工作室。粗略統(tǒng)計，北京的高研班每年達(dá)數(shù)百個。

　　大量書畫高研班的開辦魚龍混雜，很多書畫高研班名義上是官辦，實際上許多依附著或打著高校、藝術(shù)研究院、畫院的旗號，所以除了由學(xué)校正規(guī)舉辦的高研班，還存在著各種借著該學(xué)校名義民辦的高研班。這類班良莠不齊，真假好壞、官辦民辦難辨。

　　書畫高研班招生情況也存在著亂象。據(jù)北京商報記者調(diào)查，一般一個班招生從十幾人到三四十人不等，一學(xué)年收費一般為3萬-5萬元，最高可達(dá)12萬元左右，該費用只是教學(xué)費用，不包括學(xué)生食宿等其他費用。高額的費用并沒有有效的限制招生條件，除了部分官辦的高研班有嚴(yán)格的篩選條件，限定招生人數(shù)并擇優(yōu)錄取、審核創(chuàng)作能力和作品質(zhì)量等，其他很多民辦的高研班雖然在招生簡章上提出招生需通過作品審核，但其實并不要求作品的質(zhì)量。

　　在業(yè)內(nèi)人士看來，進入21世紀(jì)，中國畫的教學(xué)又呈現(xiàn)出新的特點，除了原來的學(xué)院教育外，社會辦學(xué)蓬勃發(fā)展。許多藝術(shù)研究機構(gòu)、畫院和綜合大學(xué)等紛紛辦起了各類成人中國畫學(xué)習(xí)班或高級研修班。近幾年中國畫市場的迅猛發(fā)展導(dǎo)致了中國畫的學(xué)習(xí)熱，從而加劇了中國畫教學(xué)的火爆局面。在當(dāng)前的中國畫教學(xué)類型上，呈現(xiàn)出學(xué)院教學(xué)、高級研修班教學(xué)、成人大專班教學(xué)、老年書畫班教學(xué)、書畫函授教學(xué)等多層次、多渠道的中國畫教學(xué)模式。從目前情況來看，許多書畫高研班的質(zhì)量和效果在不斷打折扣。這些高研班大多標(biāo)榜弘揚藝術(shù)、規(guī)模不一、學(xué)制各異，共同之處則是收費高昂，動輒以數(shù)萬元計。培訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)員能夠領(lǐng)到一紙結(jié)業(yè)證書，但這些培訓(xùn)不能納入國民教育序列，結(jié)業(yè)證書的作用也就相當(dāng)有限，在地方上或許可以成為炫耀的資本。

　　火爆背后各有貓膩

　　現(xiàn)在高研班可謂數(shù)不勝數(shù)，多以賺錢為目的，而參加學(xué)習(xí)的學(xué)員學(xué)習(xí)目的各不相同。業(yè)內(nèi)人士指出，書畫高研班面對的市場主要是一些小有成就、薄有資財，而又缺乏藝術(shù)圈正規(guī)院校經(jīng)歷的所謂“非主流”畫家。其中，有大部分學(xué)員是為了拜個名師，圖個虛名。拜入這些畫家門下，日后便可自稱“我是某名家的弟子”。這樣能提升自己的名譽以及賣畫價格，高額的學(xué)費自然成了成名過程中的前期投入；也有很多人希望通過高研班的平臺開闊眼界，積累人脈，進入主流的藝術(shù)圈，“混個臉熟”，對于自己事業(yè)的發(fā)展無論如何都是一筆積累；也有的學(xué)員想法單純，只為真心求學(xué)，提高技法，但這類學(xué)員所占數(shù)量較少。還有部分學(xué)員只是閑來無事，開開眼界，混個結(jié)業(yè)證書而已。因此，花不菲的費用到這類高研班學(xué)習(xí)到底對個人有什么作用，對藝術(shù)發(fā)展有什么作用，只能根據(jù)個人情況和需要而取舍了。

　　蓬勃發(fā)展的藝術(shù)培訓(xùn)市場一方面滿足了有需求的學(xué)員；另一方面又給很多人帶來了斂財契機。很多人在高研班借名家任教之名大肆漁利，譬如某高研班聲稱保證名家授課，但其實老師就是蜻蜓點水式的教學(xué)，平時就是自己畫，老師有時間主要點評一下作品，指出一些不足，有的班基本就是某個大師掛個名，只有開學(xué)和結(jié)業(yè)時才能見到大師的廬山真面目，其余多由輔導(dǎo)老師來指導(dǎo)，更有甚者有些老師的水平還不如有的學(xué)員高等等。

　　專家指出，現(xiàn)在的高研班，也就是中國畫高級創(chuàng)作研修班，有一定炒作的成分。當(dāng)下類似高研班這樣的文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)運而生，可能有些單位是為了增加收入，當(dāng)然也有普及美術(shù)的因素在里面，但是層次不同，畫家上高研班，有些是為了考學(xué)應(yīng)試、有些是為了提高水平。但近幾年的國畫高研班和導(dǎo)師工作室教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)、學(xué)術(shù)影響、社會效應(yīng)等方面都在中國美術(shù)界產(chǎn)生廣泛影響，深深地影響著這一時期中國畫的教學(xué)、研究、交流和創(chuàng)作。高研班只是一個過渡時期的一種現(xiàn)象，每個美術(shù)院校都在招收碩士和博士生再加上高研班，都屬于中國畫教育的范疇，體制內(nèi)和體制外兩條路雙行。

　　“大棚效應(yīng)”亟待打破

　　遍地開花的高研班良莠不齊、魚龍混雜，很多高研班、工作室成了名利場，成了一些人沽名釣譽的工具。高研班發(fā)展到今天，不過是區(qū)區(qū)幾年的光景，對一個“嬰兒”很難求全責(zé)備。對此，專家認(rèn)為，高研班作為學(xué)院教育的補充，社會辦學(xué)把原來美術(shù)學(xué)院的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫窠逃�模式，大大增加了國畫愛好者學(xué)習(xí)和提高的機會，也帶來了書畫的繁榮。但高研班區(qū)區(qū)幾年就發(fā)展到今天的規(guī)模，對它進行規(guī)范和約束迫在眉睫、勢在必行。

　　火爆、雜亂、速成、功利的高研班模式下存在的現(xiàn)象基本一致：由于一些學(xué)員對導(dǎo)師的過分崇拜，導(dǎo)致畫法風(fēng)格與導(dǎo)師趨同，最終磨滅了個性，失去了自我。而且，由于高研班、工作室由導(dǎo)師一人或師生關(guān)系親近的幾人負(fù)責(zé)，教學(xué)思想一致，知識結(jié)構(gòu)雷同，造成了師生畫風(fēng)的另一種趨同，即“大棚效應(yīng)”，這就造成許多高研班培養(yǎng)出來的學(xué)生如同一個模子造出來一般。

　　而另一類學(xué)生則企圖使自己的作品快速進入藝術(shù)市場，借著導(dǎo)師的名號和畫風(fēng)，甘愿與導(dǎo)師的畫法、圖式趨同，甚至有抄襲現(xiàn)象。無論是刻意抄襲，還是有些導(dǎo)師會要求學(xué)生畫得像自己，對導(dǎo)師而言，無非多了些追隨者，有開宗立派的優(yōu)勢，何樂而不為。但這兩種現(xiàn)象都無疑影響中國畫的健康發(fā)展。所以，打破傳統(tǒng)的“師徒式”教學(xué)，因材施教，注重個性的培養(yǎng)，并完整、科學(xué)地招生才會保證高研班的生源和教學(xué)質(zhì)量。